保护珍惜动物网页设计（保护动物网页制作）
本文目录一览：
- 1、2008北京奥运-福娃图片&资料?(10marks)
- 2、西华师范大学生命科学学院的生科院概况
- 3、索溪峪的野教学设计
- 4、中国的珍稀动物的作者简介
- 5、中国的珍稀动物作者简介
- 6、教学设计的核心要素和环节
2008北京奥运-福娃图片&资料?(10marks)
年北京奥运会的吉祥物福娃共有5个，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。
吉祥物由5个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。五个字的读音组成谐音“北京欢迎你”。它们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥林匹克圣火形象，色彩与奥林匹克五环一一对应，具有极强的可视性和亲和力。
福娃（Fuwa）是2008年北京奥运会的吉祥物，设计者是清华大学美术学院教授韩美林老师。于2005年11月11日、距离第29届奥运会开幕恰好1000天时正式发布问世。福娃的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象。
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物。福娃（英语：Fuwa）是2008年在北京举行的第29届奥运会的吉祥物，作家郑渊洁提议，本次奥运会吉祥物数量应该最多，后来他提议与奥运五环相匹配，之后画家韩美林设计完成。于2005年11月11日、距离北京奥运会开幕恰好1000天时正式发布问世。
“福娃欢欢”以奥运圣火为原型，代表激情。“福娃晶晶”的原型是熊猫，来自森林，代表欢乐。“福娃贝贝”的原型是鲤鱼，来自江河湖海，代表繁荣。“福娃迎迎”的原型是藏羚羊，来自草原大地，代表健康。“福娃妮妮”的原型是京燕，来自天空，代表幸运。
西华师范大学生命科学学院的生科院概况
1、西华师范大学生命科学学院的前身是学校生物系，自1956年设生物科以来，已走过了半个多世纪的历史。数十年来，大熊猫专家胡锦矗、秦自生、隐翅虫专家郑发科、遗传学专家汤泽生等老一辈的教授潜心钻研、默默耕耘，为生命科学学院的科学研究、人才培养、学科建设等方面做出了突出贡献。
2、西华师范大学。西华师范大学生命科学学院具有悠久的历史。生物科学师范专业四川西华师范大学好。1956年8月25日，学校前身四川师范学院一分为二，本科部迁往成都，专科部留在南充成立。
3、西华师范大学的生命科学学院比较好，我国著名的大熊猫研究专家胡锦矗还给研究生们上课呢；历史学院教育学院、文学院也都很不错。今年建校65周年了，老学校有老学校的好处，有很庞大的人脉资源，现在四川省各个市县的初、高中教师大部分都是这个学校的。
4、生命科学院还可以哈。特别是他们运动会的时候，哈哈。当然可以考研咯，而且就算你不喜欢这个专业，大一下学期还可以转专业的哈，考研也可以考其他学科的。
5、苏智先 生物学著名专家，博士生导师，绵阳师范学院书记兼院长，我国植物生殖生态学和克隆植物能量生态学的奠基人。主编全国统编教材《生态学概论》。
索溪峪的野教学设计
揭示课题：索溪峪的“野” 欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？ 读课题，抓题眼。 （三）初读课文，把握“野”字 自由朗读课文。 （1）读准字音，读通顺文章。 （2）边读边圈。
因此，对文本的教学，我的设计以文本为主，以网络为平台，以读为主，让学生在读中去体会、去想象、去感悟、去练习表达，利用网络环境，以“野”为线索，通过欣赏索溪峪的一系列图片等资料，让学生走进索溪峪、走进课文。
③a、读懂“山野”，指导学生读懂索溪峪的“野”是与桂林、庐山、泰山比较而言。它是一种野性的美。而后让学生感受这种美，是一种惊险的美，是一种随心所欲，不拘一格的美。b、读懂“水野”，指导学生理解文章的拟人手法，从“野孩子”身上理解索溪峪的野。从水的任性中去感受。
亮点之二：让学生模仿第4自认段给第6自然段加中心句，在学习过程中渗透写作方法的指导，老师点拨这一段是写不同人的不同活动突出小艇作用大，突出小艇与人们的关系密切。教师接着总结写法：围绕一个中心，多角度把文章写具体。接着拓展索溪峪的野，让孩子们加深印象。
中国的珍稀动物的作者简介
李湘涛，作为北京自然博物馆的学术权威，担任学术委员会主任和动物研究室主任，以及研究员的职务。
李湘涛，北京自然博物馆学术委员会主任、动物研究室主任、研究员。兼任北京市崇文区人大代表、议案审查委员会、教科委员会委员、中国民主促进会中央委员会参政议政特邀研究员；中国民主促进会北京市科技医卫工作委员会委员；中国民主促进会北京市崇文区工作委员会委员和北京自然博物馆支部主任。
作者简介 叶永烈，男，笔名萧通、久远、叶杨、叶艇。汉族，1940年8月30日生，一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。
本文由作者李湘涛编著，湖南教育出版社出版，于2005年11月1日首次发行。该书的版次是一，包含169页的内容，总字数达到了200，000字，以精美的铜版纸印刷，确保了品质。封面设计精美，装帧为精装，旨在为读者提供高品质的阅读体验。
中国的珍稀动物作者简介
1、李湘涛，作为北京自然博物馆的学术权威，担任学术委员会主任和动物研究室主任，以及研究员的职务。
2、李湘涛，北京自然博物馆学术委员会主任、动物研究室主任、研究员。兼任北京市崇文区人大代表、议案审查委员会、教科委员会委员、中国民主促进会中央委员会参政议政特邀研究员；中国民主促进会北京市科技医卫工作委员会委员；中国民主促进会北京市崇文区工作委员会委员和北京自然博物馆支部主任。
3、本文由作者李湘涛编著，湖南教育出版社出版，于2005年11月1日首次发行。该书的版次是一，包含169页的内容，总字数达到了200，000字，以精美的铜版纸印刷，确保了品质。封面设计精美，装帧为精装，旨在为读者提供高品质的阅读体验。
4、作者简介 叶永烈，男，笔名萧通、久远、叶杨、叶艇。汉族，1940年8月30日生，一级作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。
5、马英杰教授（1965-），现任中国海洋大学法政学院的教授，专注于海洋环境科学与海洋环境法学的教学与研究。他在课堂上深入讲解了《海洋环境保护法》和《生物多样性保护法》等关键课程，为学生们提供了丰富的专业知识。马教授在科研领域也有着卓越的贡献。
6、《羚羊飞渡》是沈石溪的作品之一。故事记述一群被逼至绝径的斑羚为赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
教学设计的核心要素和环节
1、教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。
2、六要素 （1）备教材（课标）要求弄懂、弄通、吃透。（2）备学生，要求关注学生的思想、生活、学习实际，了解学情，有的放矢。（3）备资源，主要指社会资源，校内外的，特别是时政资源。（4）备教学方法（手段）通过比较，找出最佳方法。（5）备教学环节，进行教学环节的设计，包括时间的分配。
3、教学设计具体包含以下几个核心要素与环节：明确教学目标 在教学设计之初，教师需要清晰地确定教学目标。这些目标应该具体、明确，并围绕学生需要掌握的知识、技能以及情感态度展开。目标是整个教学过程的导向，为接下来的教学活动提供了方向。
